Over ons
Naast mijn werkzaamheden als docent Engels op het JFC in Barneveld, houd ik me ook bezig met het leiden van de muziektheater groep. Ik kom op deze manier op verschillende manieren veel in contact met leerlingen. Een gevoel van veiligheid, gezien en geliefd worden zijn randvoorwaarden om iets te kunnen leren. Dit is veel breder dan men in eerste instantie aan denkt. 'Leren, dat is toch woordjes stampen?'
Voor mij is leren zoveel meer. Ik zie het als een positieve verandering bij leerling, een stapje verder in hun ontwikkeling. Het is meer dan kennis overbrengen of theorie uitleggen. Het mooiste vind ik als de leerling uit zichzelf leert, er zelf achter komt dat hij/zij mooie talenten heeft en deze goed kan inzetten. Aan mij de taak als docent om hen hierbij te begeleiden zodat ze goed zijn voorbereid op de alsmaar veranderende maatschappij.
Lisette Pieters
Docent Engels, Johannes Fontanus College, te Barneveld
"Laat de kinderen tot mij komen en verhinderd ze niet". Met deze uitspraak zette de Heere Jezus het kind in het midden van een kring. Voor mij is dit een mooi uitgangspunt voor de wijze waarop ik in het onderwijs naar kinderen wil kijken. Ook hierin staat het kind centraal. Het onderwijssysteem zie ik daarom ook niet als een doel op zich, maar als een middel om het kind te laten ontwikkelen tot wie hij of zij bedoeld is. Tijdens de studieweek wil ik dan ook gaan onderzoeken hoe we voor elk kind passend onderwijs kunnen bieden. Door gedifferentieerd of gepersonaliseerd onderwijs aan te bieden kunnen wij mogelijkheden creëren om elk talent tot zijn recht te laten komen. Want zoals het logo op De Meerwaarde in Barneveld aangeeft, geldt bij ons op school; 'Geloof in elk talent'. Iets meer specifiek richt mijn onderzoeksvraag zich op de wijze waarop wij het technisch onderwijs voor zowel jongens, maar zeker ook voor meisjes aantrekkelijk en uitdagend kunnen maken. Daarmee wil ik niet stellen dat meisjes gelijk moeten worden aan jongens. In tegendeel; juist die verschillen zijn een waardevolle aanvulling op elkaar. Het is mijn passie om een zo'n breed mogelijk spectrum van talenten in te kunnen zeten in 'de zeven werelden van de techniek'. Jongens en meisjes; ze zijn niet gelijk, maar wel gelijkwaardig.
Peter Baart
Docent Bouwen, Wonen & Interieur, De Meerwaarde, te Barneveld
Binnen het basisonderwijs kom ik dagelijks in aanraking met kinderen die een fundament aan het bouwen zijn voor hun verdere leven. Ik ben van mening dat ieder kind dit op zijn eigen manier bouwt. Rekening houden met persoonlijke leerbehoeften van het kind moet een prioriteit zijn. Waarom verwachten wij wel ieder kind hetzelfde huis bouwt als het ene kind een kraan heeft en de ander een kruiwagen? Leren in de algemene vorm zie ik als een duurzaam en dynamisch proces, gebaseerd op wat jou overtuigt of interesseert. Dit sluit aan bij je kernkwaliteiten en komt voort uit een noodzaak of nieuwsgierigheid. Deze punten zijn vooral gericht op kwalificatie en subjectificatie zoals Biesta (2012) benoemt in zijn drieslag. De twee domeinen zijn naar mijn idee gericht op het individu terwijl leren ook gebeurt in samenwerking met anderen. Leren socialiseren maakt dat je samen kan bouwen aan een project. Contact, begeleiding, reflectie en samenspraak is essentieel om verder te komen. Dit derde domein van Biesta is naar mijn idee een krachtige aanvulling op de eerste twee domeinen.
Edwin Vierhout
Leerkracht groep 8, CBS de Schakel, te Harderwijk
Ik vind leren een onophoudelijk proces wat zowel bewust als onbewust gebeurt. Dit gebeurt alleen, maar ook in samenwerking met anderen (in sociale interacties). Dit kan zijn met groepsgenoten, maar ook met de leerkracht. Begeleiding van en contact met de leerkracht is essentieel.
Leren is het leggen van verbindingen tussen wat je al wist en nieuwe informatie. Hierbij gaat het niet alleen om leren in termen van opbrengsten (productgericht), maar ook om de vorming van wie je bent en hoe je leert (procesgericht). Leren gaat altijd gepaard met (veel verschillende) emoties. Om te kunnen leren is het een vereiste dat je leert reflecteren, zowel op product- als op procesniveau.
Lian Verhoeven
Leerkracht groep 8, Openbare Basisschool Villa Vlinderhof, te Waalwijk.
Binnen het middelbaar beroepsonderwijs (MBO), waar ik werkzaam ben, worden studenten opgeleid tot een professionele beroepsbeoefenaar. Mijn visie richt zich op het feit dat de student bekwaam wordt gemaakt om het beroep volgens de daarbij behorende beroepsbekwaamheden zelfstandig uit te kunnen voeren in de maatschappij. Waarbij ik, als docent van een christelijke school, mij bewust ben, dat de kracht van onderwijs niet alleen ligt in doelstellingen maar in de door God geschonken gaven en talenten, die ingezet worden tot Zijn eer en tot nut van onze naaste. Daarnaast is het onderwijs een dynamisch proces, waarbij voor mij de drie domeinen van Biesta (2012) van cruciaal belang zijn: kwalificatie, socialisatie, subjectificatie. De dagelijkse pedagogische ontmoeting tussen mij als docent en de student, is daarbij een kracht en vormt een sleutel tot succes.
Miriam Hoogerland
Hoornbeeckcollege
Leren is voor mij vooral een transfer van theorie naar praktijk en vice-versa. Als docent verpleegkunde aan de Christelijke Hogeschool Ede vind ik het prachtig als studenten kennis en vaardigheden toepassen in de verpleegkundige beroepspraktijk. Hoe mooi is het als studenten hun ervaring ook binnenschools gebruiken om het leerproces te verdiepen. Voor leren vind ik een veilig leerklimaat van cruciaal belang; een klimaat waarin geleerd kan en mag worden. Het motiveert mij om studenten te zien groeien in hun rol als verpleegkundige en zich uiteindelijk dienstbaar opstellen voor de naaste. Dit is een proces waar ik als docent graag mijn steentje aan wil bijdragen!
Bart Roosenburg
Opleidingsdocent verpleegkunde, Christelijke Hogeschool, te Ede
Wat is het een prachtige gave van God om te kunnen en te mogen leren! Binnen mijn werk en studie mag ik mij hier veel mee bezig houden. Wat is leren? Leren is een proces wat groei of verandering teweeg brengt doordat het geleerde wordt toegepast. Verandering in denken, in handelen, in 'zijn'.
Het mooie van leerkracht zijn is dat ik mij bezig mag houden met collectief leren. Zowel met mijn leerlingen als met mijn collega's mogen we met en van elkaar leren. Ik vind het een uitdaging om het verlangen om te leren bij mijzelf en bij anderen op te wekken, te voeden en te sturen. Niet alleen om het leren zelf, maar om uiteindelijk een goede en duurzame verandering teweeg te brengen. Dat waardevolle proces van leren blijft terugkomen.
- Education is not preparation for life; education is life itself. - John Dewey -
Mariëlle van Beek
Leerkracht groep 8, Calvijnschool, te Sliedrecht
Leren doe je een leven lang. Het is een manier van de mens om staande te blijven in een wereld die continue verandert. Dat maakt het noodzakelijk. Aan de andere kant zie ik ook dat het een verlangen is van de mens om te leren, om te ontwikkelen. Met leren maak je je iets nieuws eigen. Het brengt een duurzame gedragsverandering tot stand. Op scholen zie ik graag dat voor de studenten streven naar een groei naar volwassenheid. Een plek waar zij zichzelf en de ander leren kennen en gaandeweg hun eigen leven vormgeven. Het is een holistische manier van kijken, die alle vormen van leren omarmt: kennisverwerving, maar ook leren door kritische reflectie, door sociale interactie, door ervaring. Het vormt samen betekenisvol onderwijs.
Chantal de Fretes
Opleidingsdocent Godsdienst en levensbeschouwelijke vorming, Marnix academie, te Utrecht
Leren is voor mij een proces dat bewust en onbewust plaats vindt gedurende het hele leven. Bij leren geef je betekenis aan nieuwe dingen waarmee je in aanraking komt. Leren is daarom nooit waardenvrij. Het heeft alles te maken met wie jij bent als persoon en welke plek je inneemt of in wilt nemen in de maatschappij. Dit geldt in het bijzonder voor de studenten op het HBO, waar ik lesgeef. Zij worden opgeleid tot het uitoefenen van een beroep. Onze studenten zitten duidelijk in een proces waar ze betekenis gaan toekennen aan het werkveld en hun eigen professionele ontwikkeling daarin. Hierbij leren zij niet alleen op school, maar ook door middel van praktijkleren/stages. Het reflecteren op het eigen handelen én over opgedane ervaringen praten met medestudenten, collega's en docenten, zijn onmisbare onderdelen in het leerproces. Voor mij als docent betekent deze visie op leren dat ik me in het onderwijs niet alleen bezig houd met kennisoverdracht, maar ook met coaching en begeleiding rondom de ontwikkeling van de persoonlijke en professionele identiteit van de studenten. Omgekeerd ben ikzelf in deze voor mij betekenisvolle werkomgeving eveneens een lerende!
Jeannet ten Brinke-Hasselaar
Opleidingsdocent verpleegkunde, Christelijke Hogeschool, te Ede
Een mens is naar mijn idee nooit klaar met leren. Leren zie ik als een doorgaand proces, wat het hele leven plaatsvindt. Als leerkracht basisonderwijs kan ik invloed hebben aan het begin van dit proces. Kinderen leren naar mijn idee optimaal vanuit een veilige situatie. Vandaar dat relatie en verbinding belangrijke punten zijn binnen mijn onderwijs. Verder vind ik het belangrijk dat leerlingen vertrouwen hebben in zichzelf en succeservaringen opdoen. Vanuit deze basis kunnen we met elkaar aan het werk en leren en ontwikkelen met elkaar. Als leerkracht wil ik iemand zijn die leerlingen ziet en naar hen luistert, hen stimuleert in ontwikkeling en positieve eigenwaarde.